Registro del observador anónimo

FECHA: 22 de febrero de 2012                                                                                      

LUGAR: UNISABANA  

SALON 202  C

GRUPO OBJETO DE OBSERVACIÓN: Civil Bienes,   55 alumnos                   

TIEMPO: 3 horas de catedra semanal de 1:00 a 4:00 PM

Notas descriptivas: se describe lo observado sin adjetivos ni adverbios de modo	Pre categorías: aspectos o elementos que conforman el objeto de observación, son foco de interés
SALON DE CLASE: Ubicado en un segundo piso, cuenta con una puerta de madera y una ventanilla. Las paredes son de color claro que favorecen el rebote de la luz natural que proviene de tres amplios ventanales, cada uno con persianas, y diferentes puntos de luz eléctrica. La distribución del salón es rectangular con suficientes pupitres que no cuentan con parrilla para que los estudiantes guarden allí algunos elementos que lleven a clase. El área permite una correcta distribución de los pupitres permitiendo el acceso entre las filas sin inconvenientes. En la parte superior del guarda escobas hay una canaleta que rodea todo el salón.  En ésta se existen 11 conexiones eléctricas, cada una con 4 tomacorrientes, y una sencilla con 2 tomacorrientes.   En total hay 46 puntos desde los cuales los asistentes pueden conectar equipos eléctricos (portátiles, iPod, IPad, Tablet, etc). Al lado del escritorio del docente existe otra conexión pero esta deshabilitada.  Igualmente hay un estante en donde se ubica un teclado y la conexión para USB. El salón cuenta con un video beam en el techo pero no se facilita el control remoto para ponerlo en funcionamiento o apagarlo.  Es necesario hacerlo manualmente. En uno de los muros hay un tablero en acrílico y sobre éste se puede desplegar el telón del video beam de un tamaño que permite la proyección de archivos que pueden ser visualizados desde el fondo del salón.	Al comienzo de la clase los alumnos estaban muy dispersos, la docente les hablaba de tal manera que pudiera atraer la atención al tema y a medida que pasaba el tiempo se distraían menos. Algunos asistentes, ubicados en varias partes del salón, alternaban esporádicamente su atención a la clase con mensajes desde sus BlackBerry, comentarios que no tenían nada que ver con el tema o  pasar un IPad de mano en mano (en vez de un papel).  A pesar de esto, la participación general era buena. En algún momento de la clase surgió la inquietud de saber la diferencia entre embargo y secuestro.  Vi a un alumno que dejó por un momento su BlackBerry, sacó su MacBook y se conectó a la red para buscar información en Yahoo Respuestas.  A pesar de haber encontrado la solución no participó su hallazgo a la clase. Aunque la mayoría se vale del cuaderno y bolígrafo para tomar apuntes, se apreció que algunos usan portátil, IPad o Tablet para escribir. Durante la observación no se vio a nadie conectándose a una red social, o consultando una página web que no estuviera relacionada con el tema de la clase.
Notas interpretativas: reflexión observador sobre lo observado notas descriptivas	Notas metodológicas: observaciones sobre los propios registros
La distribución del salón, el Video Beam, el telón y los tableros acrílicos muestran la versatilidad de los medios que se ofrecen al Docente y a los Alumnos para un ambiente y proceso adecuado de aprendizaje. La cantidad de tomas eléctricas indican que el aula esta en disposición de brindarle a todos los alumnos el suministro de energía que llegaren a necesitar por el uso de aparatos o dispositivos que utilicen en el salón de clases (portátiles, IPad, IPod, Tablet, etc.) a pesar de que la mayoría usa cuadernos y bolígrafo.  En otras palabras el diseño de las instalaciones ha considerado lo que se ve venir a un mediano plazo y es el uso o la creciente masificación de las TIC. Considero que el acceso al aula esta limitado, concretamente en el caso de que algún usuario utilice silla de ruedas, muletas, bastón o caminador.  El edificio carece de rampas o ascensor que facilite la movilidad, sea para acceder o salir del lugar de una manera ágil y segura. El salón se presta para tener un ambiente adecuado para el aprendizaje.  Las conexiones eléctricas que están al alcance de los alumnos en muy buena pero quienes los usan son pocos, ya sea porque no tienen la necesidad de recargar la batería de su dispositivo o porque simplemente usan cuaderno y bolígrafo. Se vio a uno de los alumnos que conectó su IPhone durante la clase porque su batería estaba descargada.  Considero indispensable el uso de Video Beam por parte del docente.   El material utilizado estaba en un buen tamaño de letra que se podía distinguir desde el fondo del salón.  El contraste de los colores en el archivo expuesto permite hacer énfasis en algunos puntos importantes del tema que se esta enseñando.   La Docente consiguió el punto de equilibrio entre el contenido del archivo (como una herramienta) con el del dominio que tiene del tema. Algo que me pareció incómodo es la falta de la parrilla en los pupitres que facilite que cada quien tenga sus elementos al alcance de la mano.  En caso de necesitar algún libro u otro elemento, y escribir apuntes de la clase, necesariamente algo deberá quedar sobre las piernas.	Considero necesario hacer una nueva observación en el salón de clases, pues en el día en que se hizo (22 de febrero) había algún tipo de evento o celebración.  En ocasiones se escuchó música en alto volumen que pudo haber distraído a los alumnos y dificultar la labor del Docente. Por otro lado, al ser horas de la tarde, hacía un sol fuerte que fue subiendo la temperatura del salón.  Esto se solucionó fácil abriendo los ventanales. Los sitios que rodean al Edificio C son amplios, con prados, árboles, plantas, etc. que son propicios para un ambiente de estudio.